奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地三》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“屈、淵”等10個生字。

　　2.了解現(xiàn)代詩歌的特點,練習(xí)仿寫現(xiàn)代詩。

　　3.積累有關(guān)詩歌的名言。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧所學(xué),導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們,第三單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(現(xiàn)代詩)

　　2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:現(xiàn)代詩有什么特點?(有節(jié)奏感;蘊含豐富的想象;飽含真摯的情感。)

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

　　結(jié)合本單元的詩歌,歸納現(xiàn)代詩的特點。

　　三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。

　　1.這些古代文人你都認(rèn)識嗎?和同學(xué)們交流一下,看看你對他們了解多少。

　　2.出示生字,指名認(rèn)讀。(屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。)

　　四、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。

　　1.(1)讀句子,注意加點的部分,分析其運用了什么修辭手法,體會如何描寫顏色。

　　(2)找一找其他描寫顏色的句子,和同學(xué)交流。

　　2.讀一讀,注意節(jié)選詩歌的加點部分,說說加點的文字運用了什么修辭手法。(排比)

　　(1)請你在學(xué)過的課文中再找出幾處運用排比手法的句子,并與同學(xué)們交流、品味,說說這樣表達(dá)的好處。

　　(2)仿寫練習(xí):請你運用排比手法寫一首小詩。

　　五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子。

　　2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是描寫詩歌特點的。

　　(1)詩是人類向未來寄發(fā)的信息,詩給人類以朝向理想的勇氣。——艾青(談詩美)

　　(2)詩和音樂一樣,生命全在節(jié)奏。——朱光潛(談詩的節(jié)奏)

　　(3)詩是強(qiáng)烈感情的自然流露,它源于寧靜中回憶起來的情感。——[英國]華茲華斯(談詩歌創(chuàng)作)

　　3.你還積累了哪些描寫詩歌的名言?請在全班交流。

　　(1)詩歌是一團(tuán)火,在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著,發(fā)熱發(fā)光。——[俄國]列夫·托爾斯泰。

　　(2)和諧是詩的語言的生命。——郭沫若

　　4.讀了這些詩句,你明確詩歌的特點了嗎?

　　六、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩,了解了現(xiàn)代詩的特點,認(rèn)識了八位古代文人,并嘗試仿寫現(xiàn)代詩,積累了有關(guān)詩歌的名言。在以后的學(xué)習(xí)中,我們可以多多積累和摘抄現(xiàn)代詩,體會現(xiàn)代詩優(yōu)美、簡練、富有節(jié)奏的語言藝術(shù)特色。

　　教學(xué)反思

　　1.通過本單元的學(xué)習(xí),結(jié)合單元課文,學(xué)生能夠大致了解現(xiàn)代詩的文體特點。

　　2.在學(xué)習(xí)中,多數(shù)學(xué)生能夠通過朗讀來品味、體會句子的表達(dá)方式,并且能運用所學(xué)進(jìn)行仿寫,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

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