奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)過程                     第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。（板書）

　　1.課件出示：理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較近似。

　　2.學(xué)生交流：平時(shí)學(xué)習(xí)中你是怎樣理解難懂的詞語(yǔ)或句子的？（聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際。）

　　3.（1）結(jié)合生活實(shí)際理解句子“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。”

　　①寫出了“我”理發(fā)時(shí)的難受程度。

　�、谖业慕�(jīng)歷：我不愿意吃放，被媽媽搶拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的，像受刑一樣。

　�。�2）聯(lián)系上下文理解句子“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。”

　　聯(lián)系上文“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落”我發(fā)想，原來(lái)這個(gè)句子寫的是采蘑菇的孩子們的樣子。

　　4.互相交流：還有理解句子的好的方法嗎？（學(xué)生交流，教師小結(jié)：理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請(qǐng)教。）

　　5.查資料理解，《江上》一詩(shī)中“是哪個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。”作者為什么寫到了“一陣水花、兩排銀牙”？

　　《江上》一首，是作者童年生活的回憶。小時(shí)候有年夏天，在家鄉(xiāng)的小河里游泳，作者和一位表哥在水中爭(zhēng)奪一根撐船的篆竿。兩人面對(duì)面站在齊胸深的水里，各自抓緊篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃動(dòng)，忽聽“啪”的一聲，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一顆門牙打斷，終身成為“缺牙巴”的諢名，對(duì)“一陣?yán)嘶�，兩�?duì)虎牙”，印象終身難忘。

　　1.讀句子，完成練習(xí)。

　　宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!

　�。�1）從詞語(yǔ)           ，明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。

　　（2）聯(lián)系下文慶齡沒有去伯伯家，可以體會(huì)到慶齡為

　　做出犧牲是多么的難能可貴!

　　二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。

　　1.學(xué)生獨(dú)立朗讀 “識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀一讀生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)通過詞語(yǔ)看到的畫面。

　　4.小組派代表發(fā)言，全班交流。

　　5.根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師相機(jī)小結(jié)：

　　（1）旭日：早晨，太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光照耀在河面上，反射出星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒，銀光閃閃。

　　（2）島嶼：在水天相接的地方，小島被大樹籠罩著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)綠草球，郁郁蔥蔥。

　　（3）海濱：晚上，人們住在海濱賓館，打開賓館窗戶，陣陣海風(fēng)襲來(lái)，遠(yuǎn)處的海面上可見到稀疏的漁火點(diǎn)點(diǎn)。

　�。�4）沙灘：在沙灘上還有一道亮麗的風(fēng)景線，是在海邊游玩的各色人群，人們有的正在挖貝殼，有的正在撈小魚，還有的在水中嬉戲，你瞧，那邊有兩人穿著婚紗，正在拍婚紗照呢，他們笑得好幸福。

　　（5）瞭望：海防戰(zhàn)士警惕地瞭望著廣闊的海面,注視著海面上的動(dòng)靜,保衛(wèi)祖國(guó)的安全。

　　（6）巡航：巡航導(dǎo)彈在高空飛行。

　　（7）纜繩：輪船被纜繩緊緊地固定在碼頭上。

　�。�8）鐵錨：輪船進(jìn)入了碼頭，鐵錨緩緩地沉入水底。

　　2.看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　xù rì

　�。�      ）

　　dǎo yǔ

　�。�      ）

　　hǎi bīn

　　（      ）

　　shā tān

　�。�      ）

　　liào wàng

　�。�      ）

　　tiě máo

　�。�      ）