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部編版小學三年級語文下冊《古詩三首 九月九日憶山東兄弟》教案

2022-03-07 21:54:54     下載試卷     標簽:部編版語文 三年級下冊 語文教案

  奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學三年級語文下冊《古詩三首 九月九日憶山東兄弟》教案,希望對同學們有所幫助,僅供參考。

  教學目標:

  1.會認1個字,會寫3個字,重點指導書寫“異”字,上下結(jié)構(gòu),上邊的部分是巳不是已和己。正確讀寫“茱萸、佳節(jié)”詞語。注意“異”字與“導”字區(qū)別。

  2.背誦課文

  3.培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

  教學重點:

  背誦課文,借助注釋理解詩句的意思。

  教學難點:

  這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?

  教學準備:

  課件

  教學時數(shù):

  1課時

  教學過程:

  一、抒發(fā)情感,導入課題?

  1.板書“佳節(jié)”(課件展示)?

  師:同學們喜歡過節(jié)嗎???為什么呢??

  2.師:看來,大家在過節(jié)時都是開開心心的。那么我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……(課件展示))知道重陽節(jié)嗎?它是哪一天?(九月九日(課件出示))?

  是啊,過節(jié)時我們都是高高興興的,可唐朝有位詩人(課件:詩人頭像)在重陽佳節(jié)這天,卻道出了這樣的感嘆:(課件展示出:“每逢佳節(jié)倍思親”)大家知道這句詩出自那里嗎?(對,它就是出自我國著名詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩)?

  今天,我們就一起學習王維的這首《九月九日憶山東兄弟》,請打開課本。?

  二、初讀古詩?

  1.請同學們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩!要求是把字音讀準,詩句讀順。?

  2.指名讀,正音。?

  3.同學們真不錯,字音讀得準,詩句也讀順了。?

  4.我們剛剛說了九月九日是重陽節(jié),那么它在古時候又有什么習俗?(課件出示:說起重陽節(jié),它最早可以推到漢初。據(jù)說,在皇宮中,每年陰歷九月九日,都要佩帶茱萸,食蓬餌、飲菊花酒。以求長壽。到了東漢,民間又有了重陽節(jié)登高的風俗,所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。登高所到之處,一般是登高山、登高塔。重陽節(jié)插茱萸的風俗,在唐代就已經(jīng)很普遍了。??課件出示茱萸:是一種落葉小喬木,有濃烈香味,莖可入藥。據(jù)說重陽節(jié)這天佩帶茱萸,可以避邪、消災。)像在端午節(jié)這天,大人們都要在自家的大門口插上一種避邪、消災的植物一樣。見過嗎??

  【設(shè)計意圖:重陽節(jié)對于學生來說有些陌生,但是通過課件提示這個環(huán)節(jié),學生們就很容易了解重陽節(jié)的習俗文化!

  5.請同學們把課題齊讀,想想,題目中的“憶”是什么意思?(想念、思念…)?

  簡述“山東”的意思。(山東:是指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今天說的山東省不同。)?

  現(xiàn)在誰能用自己的語言說說題目的意思?從題目中你知道了什么?學生交流。(重陽節(jié)這天,詩人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們。)?

  6.對于我們的詩人王維,同學們又知道多少,誰來說說?(課件出示簡介王維:唐代著名詩人、畫家,字摩詰。他多才多藝,擅長繪畫、書法,精通音樂,宋蘇軾稱贊他“詩中有畫,畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。)?

  7.老師介紹(詩歌的創(chuàng)作背景)課件出示《九月九日憶山東兄弟》是詩人在十幾歲時離開故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試,到二十歲考中進士,在這段時間內(nèi),他一直漂波在外,自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。特別是在尤其是佳節(jié)到來之際,這種情感更為強烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。?

  8.現(xiàn)在我們了解了題目的意思,也知道了這首詩的寫作背景,那我們再來讀讀這首詩,好嗎?同學們有什么感受??

  9.恩,真不錯!現(xiàn)在我們來欣賞朗讀。課件出示?

  明明是合家歡聚的重陽佳節(jié),詩人為何會有如此的感嘆呢?讓我們走進這首詩背后的一段故事中,你可能會有新的感受。?

  三、讀文悟情?

  1.生讀詩,師巡視。?

  2.讀了故事,是不是又有了新的感受了?生交流。(師板書課件出示:倍思親)。?

  3.課文中的哪些句子給了你這樣的感受,一邊默讀課文,一邊畫出這些句子,試著把自己的感受讀出來。(課件:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。)?

  我們先來看看這兩句詩的意思,請同學們根據(jù)老師給的字義,自己試著說說它的意思。(課件出示:獨:獨自一個人。異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)。異客:外地生活的人。逢:遇到。倍:加倍。整句詩意:我獨自一個人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人,每當遇到佳節(jié)就加倍的思念親人。)?

  4.交流:誰想第一個把自己的感受和大家分享??

  ??15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。

  (1)從這句話中,你感受到的是什么??

  (2)是!王維小小年紀就遠離家鄉(xiāng)到外求學(板書華山東邊是家鄉(xiāng),西邊是長安)它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州,長安在華山以西,他這一別就有兩年了。兩個“異”字,更突出了詩人的“獨”。想想實際生活中,你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎?多久?心情如何?而王維是整整兩年沒有與親人相見啊!他是多么的想念自己的親人啊!你還想再讀讀這句話嗎?相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受來。(指名讀)?

  【設(shè)計意圖:通過對詩句的理解,說出自己離開爸爸媽媽一段時間后的思念親人的情感,使學生更能體會詩人的思念家鄉(xiāng)和親人的情感!

  四、讀中體會感情,理解課文?

  1.一年一度的重陽節(jié)又到了,家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢?請同學們閉上眼睛想象一下。?

  2.學生交流。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面??

  3.課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面?(指名讀:遙知兄弟登高處。“遙想兄弟們正在登高望遠”)?

  五、情感涌現(xiàn),吟詩抒情。?

  1.師導:王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學,重陽佳節(jié)這天,看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面,想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,思緒萬千之時,就將這濃濃的思念融進了四行詩句中……(課件出示古詩,教師范讀整首詩)?

  2.剛才,老師在誦讀這首詩時,把自己當作了王維,借這首詩來表達我對家鄉(xiāng)的思念,老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情,那就來吟誦這首詩吧!???

  3.指名讀。兩名學生讀后,對比評價,體現(xiàn)個性化朗讀。?

  請同學們也像這兩位同學一樣,把自己的感受表達出來。(指名讀)

  六、情感延伸,課外拓展:

  1.“每逢佳節(jié)倍思親”,有這樣感嘆的又豈止王維一人呢?我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀,請同學們根據(jù)注釋來讀讀詩,體會同樣的思鄉(xiāng)之情,選擇你喜歡的一首讀給大家聽。?

  2.學生自由練讀《靜夜思》。?

  七、情感升華,再次吟誦。?

  1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中,我們也即將結(jié)束這堂課了,讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧!?

  2.配樂齊誦詩文。?

  八、課外作業(yè)?

  請采訪一下你的家人或親友,他們外出學習、務(wù)工的時候,過節(jié)是否思念故鄉(xiāng)?和親人,請親身體會一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情。

  板書設(shè)計:

  九月九日憶山東兄弟

  思念家人    登高     插茱萸

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