奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　�。保畷�(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

　　２．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

　　３．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　�。矗�體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。

　　感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。

　　理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受荷花的美麗。

　　識(shí)字卡片、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料、課件、掛圖。

　�。舱n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、交流詩(shī)句，激趣導(dǎo)入

　�。睂W(xué)生交流課前收集的關(guān)于荷花的詩(shī)句。

　�。ǎ保┬『刹怕都饧饨牵�早有蜻蜓立上頭。

　�。ǎ玻┙犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

　　２導(dǎo)語(yǔ)：自古以來(lái)，就有很多贊美荷花的詩(shī)文。荷花出淤泥而不染，是純潔的象征。今天，讓我們跟著葉圣陶爺爺一起去公園看荷花！

　　二、初讀課文，初步感知荷花的美

　　１師出示課件：

　　請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，公園里的荷花怎么樣？

　�。矊W(xué)生交流看后對(duì)荷花的感受。

　　教師：這么美的荷花，葉圣陶爺爺又是怎樣描寫(xiě)的呢？

　�。匙杂勺x課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。

　　４檢查反饋。

　�。抵该�讀課文：注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句。

　　三、品讀課文，具體感知荷花的美

　　默讀課文，想一想每段寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　�。ɡ砬�“聞到清香—觀察形狀—欣賞姿勢(shì)—想象情景—回到現(xiàn)實(shí)”的過(guò)程）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　“蜓”“蹈”“佛”等。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。陛p聲讀這一自然段，邊讀邊想：你覺(jué)得作者的心情怎么樣？從哪里看出？（提示：心情是急切的、迫切的。從“趕緊往荷花池邊跑去。”可以看出。）

　　為什么他要趕緊往荷花池邊跑去？

　　（未見(jiàn)荷花先聞其香�。�

　�。ò鍟�(shū)：聞　清香）

　　師：我們?cè)谧x到這一句的時(shí)候，怎樣才能把葉爺爺急于看到荷花的迫切心情讀出來(lái)呢？先自己試試。（指名學(xué)生讀，評(píng)議，全班齊讀。）

　　2相機(jī)引入學(xué)習(xí)后面的自然段。

　　師：這么美的荷花，這么濃郁的清香，把人都給深深陶醉了！怪不得，葉爺爺說(shuō)：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。”（課件出示句子，學(xué)生初讀。）

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。保ǔ鍪揪渥樱�“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”

　　教師：這個(gè)“冒”字寫(xiě)得特別美。到底美在哪兒？請(qǐng)大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？

　�。ㄩL(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖）

　　師：自己用心讀讀前后幾句話，體會(huì)一下，你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)。

　�。ㄊ箘诺�、急切地、筆直地、高高地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、精神抖擻地……要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去，再來(lái)讀讀悟悟。）

　　這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么？

　　組織學(xué)生想象寫(xiě)話：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛。”寫(xiě)后組織全班交流。例如：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界。

　　白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演。

　　教師：多么可愛(ài)的白荷花呀，一個(gè)“冒”字，不但把白荷花寫(xiě)活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美。請(qǐng)大家?guī)е�贊美之情讀一讀這句話。

　　２（出示句子）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。”

　　“挨”和“擠”所表示的詞義程度不同，看圖，請(qǐng)同學(xué)上前指一指，哪處荷葉是“挨”著，哪些荷葉是“擠”著。