第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。
2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語言的美好。
4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。
5、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6、出示圖片，導(dǎo)入新課。
大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……
二、課文賞析
�。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。
�。ǔ鍪菊n件）當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”
我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會(huì)被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實(shí)（shí），那深水只是小狗撒（s�。┑囊慌荩╬āo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。
1、看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、用一個(gè)疑問句引起讀者的思考。
4、交流思考：做一只小蟲子好不好呢？
5、蒼耳有刺，碰到就會(huì)痛。
6、蟲子身體很小，所以會(huì)被小狗的尿淹了。
7、小鳥會(huì)把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。
8、毛茸茸：ABB式詞語。
�。ǘ┢纷x第3—6自然段。
（出示課件）不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。
早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免（miǎn）費(fèi)（fèi）的特快列車呀！。
我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。
走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。
1、第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。
2、“不過”這個(gè)詞語表示轉(zhuǎn)折，承接上文的同時(shí)引起下文——我的態(tài)度。
3、我的朋友有誰？
4、搖搖晃晃：AABB式詞語。
5、我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！
6、“這可是免（miǎn）費(fèi)（fèi）的特快列車呀！”這是一個(gè)比喻句�？梢娢沂窒矚g做一只小蟲子呢！
7、第五自然段這個(gè)自然段有什么作用呢？
8、從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進(jìn)行分析，引起下文對(duì)我的朋友們的描寫。
9、屎殼郎有趣在哪里？
10、螳螂有趣在哪里？
11、天牛有趣在哪里？
�。ㄈ┙涣鞣窒怼�
1、如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？
2、我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會(huì)幽默的語言。
�。ㄋ模┢纷x7自然段。
�。ǔ鍪菊n件）我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
1、我想當(dāng)一只小蟲子嗎？
2、為什么呀？
3、你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？
�。ㄎ澹┙涣鞣窒怼�
小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什么特點(diǎn)呢？
三、中心點(diǎn)擊
有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？
作者對(duì)小蟲子的喜愛，同時(shí)告訴我們要多多觀察自然，親近自然。
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧！
五、作業(yè)布置
把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！
六、教學(xué)反思：
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