第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

　　2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

　　二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

　　1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。

　　2、說說每個小節(jié)主要講了什么。

　　（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

　　（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

　�。�3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

　　三、品讀課文，想象彩色的夢。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）請一小班的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小班的同學(xué)跟讀。

　�。�2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？

　�。�3）學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

　�。�4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

　　（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

　�。�6）一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

　�。�7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？

　　（8）學(xué)生匯報。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？

　�。�2）學(xué)生匯報。

　�。�3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？

　�。�4）學(xué)生仿照著說一說。

　　如：天上的云朵，白了。

　�。�5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。

　�。�6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？

　�。�2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情��！請孩子們讀出驚訝的語氣。

　�。�3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”采用了什么修辭手法？

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生認識擬人，就是把動植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

　�。�5）請學(xué)生照樣子說一個擬人句。

　�。�6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

　　（7）請孩子們也說一個比喻句。

　�。�8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

　�。�9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　�。�1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

　�。�2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？

　�。�3）請同學(xué)匯報。

　�。�4）我的彩色夢境是什么樣的？

　　（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？

　　（6）請同學(xué)們匯報。

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　四、拓展延伸。

　　1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

　　2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

　　3、全班交流。

　　4、老師評比表揚。

　　五、老師總結(jié)。

　　每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！

　　六、作業(yè)。

　　1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

　　2、讀讀課文，試著背一背。

　　七、教學(xué)反思：

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