人教版六年級數(shù)學下冊第三單元《圓柱的認識》教案（十八）

　　課題名稱    第三單元 圓柱圓錐  第一課時  圓柱的認識

　　教學目標    通過觀察操作推理，知道圓柱的側(cè)面展開圖是長方形或正方形，理解圓柱的側(cè)面展開圖 與圓柱底面周長和高之間的關系。

　　重難點分析

　　從知識角度分析為一般難    知識點本身內(nèi)容復雜：經(jīng)歷觀察圓柱實物的過程，認識圓柱，并能準確辨析圓柱，正確找到圓柱的底面、側(cè)面和高，并能正確標出圓柱的各部分名稱。

　　從學生角度分析為抽象難    學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：六年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱底面周長和高之間的關系的情況下，學生容易出錯。

　　教學方法

　　1. 通過觀察、操作、推理活動，知道圓柱的側(cè)面展開圖是長方形或正方形，理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱底面周長和高之間的關系。

　　2. 提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　教學過程

　　一、導入

　　出示情境圖，認真觀察，看看它們有什么共同特點？初步感受圓柱的特點，將實物抽象成立體圖形。

　　讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的圓柱，對圓柱的特點進一 步認識。

　　現(xiàn)在我們來研究- -種立體圖形- -圓柱。

　　課件出示圓柱形物體

　　師：請同學觀察這幅圖片，這些物體的形狀有什么共同特點？

　　師：如果把它們畫成立體圖形會是什么樣呢？

　　(課件出示從實物中抽象出圓柱的幾何圖形)

　　師：上面這些物體的形狀都是圓柱體。簡稱圓柱。

　　師：你在日常生活中還見過哪些圓柱形的物體？

　　(設計意圖：讓學生對圓柱的認識經(jīng)歷由形象-表象- -抽象的過程)

　　二、知識講解（難點突破）

　　借助視屏動畫，采用歸納總結(jié)的方法，對圓柱的組成及理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱底面周長和高之間的關系進行學習。

　　師：這節(jié)課我們從兩方面學習圓柱，分別是圓柱的組成和特征