人教版六年級數(shù)學下冊第三單元《圓柱的認識》教案（十二）

　　設計思路：

　　學生一年級時已經(jīng)初步認識圓柱，因為有大量的生活經(jīng)驗做支撐，孩子們對于圓柱并不陌生。據(jù)此，我利用長方形小旗旋轉得到圓柱，進入新課，引導學生對圓柱進行深入研究。

　　首先通過活動一來研究圓柱特征。讓學生通過看一看、摸一摸、滾一滾等方式進行研究，探索出圓柱的主要特征。在此基礎上通過讓學生比較兩個圓柱的不同（底面相同，高不同）而進入探究什么是圓柱的高。讓學生先猜想再講解。進而理解圓柱的高有無數(shù)條。長度相等。接著進行活動二探究側面展開圖。讓學生先預想，再動手操作探究，匯報交流。從而理解圓柱側面展開的各種情況，重點理解沿高剪開得到長方形，長方形的長是圓柱的底面周長，寬是圓柱的高。最后通過判斷練習、辨認側面展開圖、創(chuàng)造圓柱等練習鞏固所學知識，發(fā)展空間想象能力。

　　圓柱的認識

　　教學內(nèi)容：

　　九年制義務教育小學數(shù)學第十二冊P31~32頁

　　教學目標：

　　1、通過學習和操作，認識圓柱的特征，能看懂圓柱的立體圖，認識圓柱的高和圓柱側面的展開圖。

　　2、使學生形成圓柱的清晰表象，能根據(jù)圓柱的特征辨認圓柱體，認識圓柱的高，并能想象出圓柱側面的展開圖，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)學生探索和解決問題的能力。

　　教學重點：理解掌握圓柱的特征和側面展開圖

　　教學難點：使學生弄清圓柱側面展開得到一個長方形，這個長方形的長與圓柱底面周長，寬與圓柱的高之間的關系。

　　教學準備：

　　教師：課件，圓柱模型，卡紙做的長方形（長30 cm，寬20 cm），正方形。

　　學生：每生自帶一個側面包裝好的圓柱形物體，剪刀。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題：

　　出示一個長方形小旗，快速旋轉，讓學生觀察：看到了什么？（圓柱）

　　點出課題：圓柱的認識

　　對于圓柱一年級時我們已經(jīng)有了初步認識，今天我們對它進行進一步的研究，相信將會對圓柱的認識更加深刻。

　　二、學習新知

　　1．認識圓柱的特征

　�。�1）觀察比較，建立表象

　　師：生活中的圓柱體很多，同學們都在那些地方見過圓柱？

　　課件展示老師搜集的圓柱圖片，從實物中抽象出圓柱的立體圖形。