8.（PPT11）圓柱的側(cè)面展開圖

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好，為你們點(diǎn)個(gè)贊！

　　師：（師手拿教具）我們已經(jīng)知道圓柱是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面圍成的立體圖形，那你知道圓柱的側(cè)面展開圖是什么圖形嗎？（指名答，相機(jī)引導(dǎo)，可不可以是不規(guī)則圖形呢？）

　　9. （PPT12）隨堂練習(xí)

　　師：（拿學(xué)具邊操作邊講解）我們可以沿著圓柱的的高剪，就是一個(gè)長(zhǎng)方形；可以沿著一條斜線剪，就是一個(gè)平行四邊形；也可以沿著一條曲線剪，形成一個(gè)不規(guī)則圖形。（點(diǎn)PPT）師讀：3個(gè)圖形都是沿著圓柱側(cè)面上一條線展開的。接下來(lái)，我們就研究沿圓柱的高剪開的側(cè)面圖。

　　10.（PPT13--29）詳解圓柱的側(cè)面展開圖。

　　師：同學(xué)們認(rèn)真看。（師點(diǎn)PPT從13-18）

　　師：（引導(dǎo)學(xué)生思考）圓柱的兩個(gè)底面是兩個(gè)大小一樣的圓形，側(cè)面展開圖是一個(gè)長(zhǎng)方形，他們之間有什么關(guān)系嗎？獨(dú)立思考一分鐘后小組交流你的想法，小組長(zhǎng)稍后匯報(bào)。（指名答：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。）

　　師：（兩名同學(xué)回答后）其他同學(xué)都同意他們的觀點(diǎn)嗎？好，下面我們仔細(xì)看一看，結(jié)果是不是如他們所說(shuō)呢？（師點(diǎn)PPT從19-29）

　　師：完全正確。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于--（生）圓柱底面的周長(zhǎng)。

　　長(zhǎng)方形的寬等于--（生）圓柱的高。

　　師：其實(shí)老師剛才的操作也是我們以前學(xué)過(guò)的用滾動(dòng)法求什么？（預(yù)設(shè)，生：圓的周長(zhǎng)）

　　師：（師動(dòng)手操作，剪開手中教具）我們沿著圓柱的一條高剪開，再展開，得到了一個(gè)長(zhǎng)方形。如果側(cè)面展開圖是正方形，這個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)就等于什么呢？（全班齊答）