�。�2）小明和小亮進行自行車比賽，行同一段路程，小明用了1.8分鐘，小亮用了2分鐘，成績好的是(       )

　　A.小明         B.小亮        C.無法比較

　　（設計意圖：通過自學，小組交流讓學生充分經(jīng)歷比較過程，歸納比較方法，通過解決例題，注重引導思路，提高探究的實效性，更有利于學生理解比較方法。）

　　三、導學，內化知識

　　比較：小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別嗎？

　　觀察幾組小數(shù)比較大小，發(fā)現(xiàn)位數(shù)多少與小數(shù)大小的關系。

　�。ㄔO計意圖：讓學生在經(jīng)歷比較的過程中逐步認識到小數(shù)部分需要從高位逐一比較，位數(shù)多的小數(shù)不一定大。）

　　四、互助，應用練習

　　現(xiàn)在我們要使后面的小數(shù)比前面的大，允許你做一些改動，你有哪些不同的辦法？（預設：調換一些數(shù)字；移動小數(shù)點）你們?yōu)槭裁匆�這樣改動？

　　進行鞏固練習，完成學案，完成后小組內進行講解批閱。有疑問的可以提出來。

　　鞏固練習：