五、這節(jié)課有什么收獲？

　　課后反思：

　　本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上結(jié)構(gòu)合理，注重學(xué)生主體地位和教師的引導(dǎo)作用。

　　1. 上完課后，感覺(jué)學(xué)生的表現(xiàn)要比教師出色的多，能根據(jù)自己已有的知識(shí)和生成的東西提出有價(jià)值的問(wèn)題。總結(jié)比較小數(shù)大小的方法時(shí)，學(xué)生總結(jié)出了百分位也相同就比較千分位，依此類推……(這是在我的預(yù)設(shè)１時(shí)設(shè)計(jì)但忘記說(shuō)的內(nèi)容)孩子們把老師的疏漏補(bǔ)得天衣無(wú)縫。

　　2.有效的激勵(lì)是教學(xué)的潤(rùn)滑劑。

　　教師不要吝惜自己的贊美之詞，教師對(duì)學(xué)生好的想法要及時(shí)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在做一做習(xí)題我提出了：4.723和4.79比大小不是位數(shù)多的數(shù)大嗎？的問(wèn)題，孩子的回答相當(dāng)精彩：我自己在上完課后也覺(jué)得在這個(gè)方面做得不夠。自己上這節(jié)課比較緊張，與學(xué)生的交流、互動(dòng)還不夠和諧，我自己根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)4.79=4.790，4.723<4.790，小數(shù)的大小與位數(shù)多少無(wú)關(guān)。這就是小數(shù)比大小和整數(shù)比大小的不同點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，就通過(guò)這個(gè)問(wèn)題被化解了。教師當(dāng)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的豎起了大拇指。今后在教學(xué)中要表現(xiàn)得更自然更自信，對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。這也是我教學(xué)中需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方。

　　課堂上最有價(jià)值的是生成性的東西，是師生互動(dòng)交流、思維碰撞產(chǎn)生的火花，這是真正的亮點(diǎn)！想多擁有更多真正的亮點(diǎn)嗎？那就把提高自己課堂駕馭能力和靈活的應(yīng)變能力作為永恒的追求！

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