教學(xué)過程

　　一、舊知遷移引入

　　1.補(bǔ)充口訣。

　　二七（  ）         六九（   ）   （   ）九四十五        （  ）七二十一

　�。�  ）八五十六     六八（   ）    （   ）八三十二        九九（   ）

　　2. 口算，并說說你是怎么想的？

　　24÷4=(   )    36÷6=（  ）    20÷5=（  ）

　　18÷3=（  ）   16÷2=（  ）     12÷6=（  ）

　　師：24÷4=6 你是怎樣算的？

　　生：想（四）六二十四，商是四

　　師：也就是說：“做除法想乘法，算式缺幾商就是幾”

　　3.談話導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用2--6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看誰(shuí)學(xué)得快。（板題課題：用7、8、9的乘法口訣求商）

　　二、教學(xué)新知

　　（1）情境導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，每年的六月份，有一個(gè)節(jié)日，是每個(gè)孩子都喜歡的節(jié)日，你們知道是什么日子嗎？

　　生：“六一”兒童節(jié)。

　　師：小朋友們?yōu)榱藴?zhǔn)備自己的節(jié)日，二年級(jí)（1）班的小朋友們可都忙壞了。瞧，他們?cè)诟墒裁茨�？（課件出示P37情境圖）