�。ǘ�）運(yùn)用算盤

　　1．介紹撥珠指法。（教師演示）

　　2．了解如何定位。 教師先在任意檔上撥9，然后讓學(xué)生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個(gè)位，并做好記號(hào)。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個(gè)位。

　　3．用算盤記數(shù)。

　�。�1）撥出563。 先獨(dú)自撥，再指名上黑板演示，最后集體評(píng)價(jià)。學(xué)生撥好后在算盤上從右往左確認(rèn)個(gè)位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百。看看上下珠子是否撥正確。

　�。�2）撥出1000。 著重讓學(xué)生體會(huì)個(gè)位、十位和百位都沒有時(shí)是空檔，千位是1個(gè)下珠。

　　4．用算盤數(shù)數(shù)。

　�。�1）先撥出99，然后邊數(shù)邊撥到110。讓學(xué)生感受“拐彎數(shù)”在算盤上的表示。（教師演示）

　　（2）先撥出497，然后邊數(shù)邊撥到502。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用算盤撥數(shù)的重點(diǎn)在于確定好個(gè)位，因此，有意設(shè)計(jì)“如何定位”環(huán)節(jié)，通過比較，優(yōu)化方法。用算盤數(shù)數(shù)較難，設(shè)計(jì)中，先教師演示后學(xué)生操作，以便于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。】

　　三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)練習(xí) 1．教材第78頁“做一做”。學(xué)生通過在算盤上撥數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)算盤，應(yīng)用算盤。

　　2．互動(dòng)練習(xí)。同桌合作，一個(gè)學(xué)生說數(shù)，另一個(gè)學(xué)生撥數(shù)，然后一起寫數(shù)。