人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的組成》教案（四）

　　課程特點(diǎn)：本課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了20以內(nèi)的數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。例題1重點(diǎn)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。在數(shù)的過程中，突破當(dāng)數(shù)到個(gè)位是九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)的數(shù)法。

　　學(xué)情分析：一年級(jí)的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念， 當(dāng)數(shù) 數(shù)到九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少還不會(huì)數(shù)，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，突破數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

　　三、原來的教學(xué)模式和現(xiàn)行教學(xué)模式比較（如課前、課中、 課后的要求、方式等）

　　原來的教學(xué)模式：課堂當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生小組互動(dòng)，動(dòng)手操作，同時(shí)在互動(dòng)中老師可以第一時(shí)間了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度，從而有針對(duì)性地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解本課的內(nèi)容。

　　現(xiàn)行的教學(xué) 模式：學(xué)生可以隨時(shí)地觀看老師發(fā)布的教學(xué)內(nèi)容著重突破學(xué)生當(dāng)數(shù)數(shù)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。通過微信群，學(xué)生可以把不明白的地方向老師提出問題，通過“微信小管家”教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。但是在觀看教學(xué)內(nèi)容上，有些懶散的學(xué)生很容易分神；在提問題方面，學(xué)生在“原來的教學(xué)”中強(qiáng)烈些。