1、小組活動(dòng)：制作長方體。

　　注：①制作長方體材料設(shè)計(jì)有三種情況：用橡皮泥切出的長方體，用長方形和正方

　　塑料片拼出來的長方體，用塑料管和橡皮泥做出的長方體框架。

　�、诶蠋焻⑴c到活動(dòng)中去，指導(dǎo)他們實(shí)踐，傾聽他們的發(fā)言，鼓勵(lì)他們積極想辦法。

　　2、匯報(bào)交流，歸納整理

　　注：①用多媒體課件出示長方體特征表。每組學(xué)生發(fā)言總結(jié)長方體的特征，

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

　　在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對的棱，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相對的棱

　�、厶钔瓯砗螅�讓學(xué)生按照表，看著手上的長方體模型完整說一說長方體的特征。

　�、軒熜〗Y(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道長方體是由6個(gè)長方形，特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。

　　（在這個(gè)制作長方體的游戲活動(dòng)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷探究長方體特征的過程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的“再創(chuàng)造”。 有句話說得好：百聞不如一見，百看不如一練。學(xué)生通過看一看、摸一摸、說一說等具體操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)長方體的特征，比教師演示學(xué)生觀看更利于學(xué)生的認(rèn)識與理解。 新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生參與知識的形成過程。給學(xué)生提供充分活動(dòng)的機(jī)會，留出足夠的思維活動(dòng)空間，讓他們在“動(dòng)手嘗試中發(fā)現(xiàn)，在討論中明理，在合作中體驗(yàn)成功，在質(zhì)疑中發(fā)展”。)

　�。ǘ�）抽象圖形，理性升華

　　1、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫功能，從實(shí)物中隱化、抽象出長方體物體的圖形。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物與圖形對照，并討論：“你最多能看到長方體的幾個(gè)面？每個(gè)面畫出來是什么樣子？為什么有的面畫成了平行四邊形？為什么有的棱畫成了虛棱？”