3. 認(rèn)識不同位置放置的長方體的長、寬、高。
①教師將長方體橫著、豎著、側(cè)著擺放，分別讓學(xué)生指它的長、寬、高。
�、诿鞔_：長方體的長、寬、高根據(jù)長方體所放位置的不同而改變，相交于每個頂點的三條棱的長度可以分別叫做長方體的長、寬、高。由于擺放位置不同，長、寬、高的長度也不同，但它們的和是不變的。
�、蹌邮植僮鳎毫恳涣孔约簲�(shù)學(xué)書的長、寬、高分別是多少？
（4）師：我想知道做這個長方體框架需要多長鐵絲，（出示教具）需要量幾條棱的長度？為什么？怎樣求總棱長？（棱長總和﹦長×4+寬×4+高×4）
師：相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長？指名說一說。棱長總和﹦（長+寬+高）×4
【設(shè)計意圖：在教學(xué)中我給學(xué)生提供充分活動時間，最大的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，他們在觀察中找到了答案，在討論中明辨了是非，在合作中體驗了成功。】
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
師：你們認(rèn)識長方體的長、寬、高了嗎？（認(rèn)識了）下面老師可要考考你們了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（敢）
1、打開知識庫，一起填一填。
�、�、長方體有（�。﹤�面，（�。l棱，（ ）個頂點。
�、凇㈤L方體是由６個（ �。┬螄傻牧Ⅲw圖形。
