3、頂點

　　三條棱相交的點稱之為“頂點”（板書）

　　4、摸一摸

　　師：剛才我們用三刀切出了三位新朋友，一起來認識一下，面、棱、頂點。（課件出示）

　　5、切土豆

　　師：我們的長方體沒切出來呢？下面該怎樣切了？大家一起來，瞧，這是我們切出的長方體，我們成功了，高興嗎？（生……）

　　【設(shè)計意圖：在這個活動中，我是采用了演示法的教學。這種教法直截了當，在短時間里激起學生的學習興趣，學生在視覺和觸覺雙重影響了，認識了長方體的結(jié)構(gòu)，認識了長方體各部分的名稱，培養(yǎng)了學生的空間觀念�！�

　　（二），運用新知，探索長方體特征

　　1、小組合作探索

　　借助手中的長方體，你能用數(shù)一數(shù)、量一量、比一比等方法研究面、棱、頂點的特征嗎？小組合作探究，小組長分好工，帶著老師提出的問題，從面、棱、頂點三個方面展開研究，記錄員作好記錄。

　　小組活動，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、匯報研究成果

　�、�、面

　　組1：我們小組發(fā)現(xiàn)長方體有6個面，每個面都是長方形，相對面完全相同。