(2)把學生分成幾個小組。放手讓學生運用各種感宮和學習用具，探究討論面、棱、頂點的知識，小組內(nèi)完成下面表格。(每小組1一張表) 我們的發(fā)現(xiàn) 面 棱 頂點

　　(3)老師巡回指導。

　　指導要點如下：

　　①數(shù)面、棱、頂點時，如何數(shù)比較科學。

　�、诓捎枚喾N學習方法。(如測量、計算、比較及用身體某個部分去接觸面、棱、頂點等)

　　(4)各小組根據(jù)所填表格匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　[評析：學生在測量、計算、比較、想象、觀察的學習過程中，運用多種感官參與學習，這是本節(jié)課的關鍵和精彩之處。學生在學習時，采用動手實踐，自主探索、合作交流以及模仿與記憶在內(nèi)的多種學習方法，既學到了知識又培養(yǎng)了能力。]

　　2．認識長方體的長、寬、高，教學例2。

　　(1)學生根據(jù)小組內(nèi)的長方體框架，分小組觀察、測量并討論：長方體的棱有什特點？

　　(2) 師生共同歸納：

　�、侔蠢獾拈L度可分為３組，每組內(nèi)4條棱互相平行且長度相等。

　�、谙嘟挥谝粋�頂點的棱有3條，長度不一定相等。

　�、巯嘟挥谝粋�頂點的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。

　　④長方體的形狀、大小是由長方體的長、寬、高決定的。

　　[評析：運用學習例1時的學習方法，對長方體的長、寬、高（棱)，有更進一步的認識，學習方法進一步得到優(yōu)化。]