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人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《小數(shù)的性質(zhì)》教案(二十)

2021-02-14 15:40:00     

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《小數(shù)的性質(zhì)》教案(二十)

  課題     小數(shù)的性質(zhì)

  課型     新授課

  三維教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能

  引導(dǎo)學(xué)生自主探索小組合作知道、掌握小數(shù)的性質(zhì),能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫。

  過程方法

  培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作精神。

  教學(xué)重點(diǎn)       通過小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)      理解小數(shù)性質(zhì)歸納的過程是教學(xué)的難點(diǎn)。

  板書設(shè)計(jì)      小數(shù)的性質(zhì)

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、數(shù)的王國(guó)里有許多神奇的現(xiàn)象,如不起眼的“0”,看,在整數(shù)5的末尾添上一個(gè)0,這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化?添上兩個(gè)0呢?

  我們?cè)購(gòu)挠彝罂矗?00去掉一個(gè)0,發(fā)生了什么變化?

  看來在整數(shù)的末尾添上0或去掉0,整數(shù)的大小變了

  2、引發(fā)猜想:如果在一個(gè)小數(shù)的末尾添上0,或者去掉0,猜猜看。小數(shù)的大小又會(huì)怎樣?比如我們?cè)诔薪?jīng)常會(huì)見到的8.00元

  誰的猜想正確?學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)你就會(huì)知道了。

  二、驗(yàn)證猜想,得出結(jié)論。

  1、(1)出示一把有刻度的學(xué)生尺,你能在你的尺上找出1分米的位置嗎?10厘米呢?100毫米呢?

  通過找1分米、10厘米、100毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)現(xiàn)在請(qǐng)你將他們換成一樣的單位,都以米為單位,請(qǐng)你試一試

 。3)你能比較這三個(gè)小數(shù)的大小嗎?

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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