人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《小數(shù)的性質(zhì)》教案（十三）

　　名    稱：《小數(shù)的性質(zhì)》

　　教材簡析：

　　小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可以化簡小數(shù)，也可以不改變小數(shù)的大小，在小數(shù)末尾添上一個或幾個“0”，或者把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。教學(xué)時，要通過比較、辨析、抽象、概括等一系列的思維活動，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。

　　教學(xué)目標：

　　1、利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運用知識進行判斷、推理的能力。

　　2、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，主動參與教學(xué)活動。

　　教學(xué)重點：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義

　　教學(xué)難點：小數(shù)性質(zhì)歸納的過程

　　創(chuàng)新題目設(shè)計：

　　一、引言

　　1、看到0.1、0.10、0.100這三個小數(shù)你會想到什么？

　�。�1）不同點：計數(shù)單位不同、意義不同、讀寫法位數(shù)不同。

　�。�2）猜想：0.1、0.10、0.100這三個數(shù)大小是否相等？

　　讓我們四人一組，積極動惱、動手，在分工合作的過程中，集思廣益，通過討論、操作、驗證猜想。

　�。ú牧希焊鞣N形狀的圖形、線段和數(shù)位順序表等 ）

　�。�3）通過觀察相類似的任意一組小數(shù)，你最終能得出什么結(jié)論？

　　二、任務(wù)：

　　1、各組可任意選擇提供的各種材料，也可自行選擇合適材料；

　　2、請各小組充分討論后，再動手驗證；

　　3、鼓勵驗證方法多樣化，特別鼓勵有創(chuàng)新的方法；

　　4、請小組長認真填寫小組活動記錄表；

　　三、要求：

　　活動時間15-20分鐘；

　　四、計分：

　　一般方法一顆星

　　創(chuàng)新方法兩顆星

　　特別創(chuàng)新方法三顆星