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人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《小數(shù)的性質(zhì)》教案(十)(4)

2021-02-14 14:19:32     

  5.小數(shù)性質(zhì)應(yīng)用.【繼續(xù)演示課件“小數(shù)的性質(zhì)”】

 �。�1)教學(xué)例3:把0.70和105.0900化簡(jiǎn).

  思考:哪些“0”可以去掉,哪些“0”不能去掉?

  105.0900中“9”前面的“0”為什么不能去掉?

  (0.70=0.7;105.0900=105.09)

  教師強(qiáng)調(diào):末尾和后面不同。

 �。�2)教學(xué)例4:不改變數(shù)的大小,把0.2、4.08、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù).學(xué)生獨(dú)立完成,全班共同訂正。

 �。�0.2=0.200;4.08=4.080;3=3.000)

  思考:“3”的后面不加小數(shù)點(diǎn)行嗎?為什么?

 �。�3)你在哪些地方看到過(guò)小數(shù)末尾添0的數(shù)?(商場(chǎng)的標(biāo)價(jià)上)

  三、鞏固深化,拓展思維

  1.完成59頁(yè)的做一做。

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么有些“0”不能去掉和

  說(shuō)一說(shuō)為什么有些數(shù)的末尾添上“0”,原數(shù)就發(fā)生了變化.

  2、挑戰(zhàn)自我。

 �。�1)誰(shuí)能只動(dòng)三筆,讓下面三個(gè)數(shù)之間劃上等號(hào)?

  6020 = 602 =60200

  (2)每人寫幾個(gè)和3.200相等的數(shù).

  設(shè)計(jì)意圖:挑戰(zhàn)自我的習(xí)題留給學(xué)生課后去完成,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課堂延伸到課后。

  四、全課小結(jié)

  1.這節(jié)課你有哪些收獲?

  2.你對(duì)自己或同學(xué)有什么評(píng)價(jià)?

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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