生：不同樣多。

　　師：明明是一樣長(zhǎng)，為什么就不一樣多呢？

　　生：因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒(méi)有對(duì)齊。

　　師：那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？

　　生：擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè)。

　　師：我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后，就可以一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后在下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

　　孩子們，你們真棒，可以用圖來(lái)表示自己整理的結(jié)果。

　�。�2）記錄分類

　　師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

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　　師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)？（個(gè)數(shù)）

　　來(lái)，我們?cè)谶@幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過(guò)這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎？第二列.......，給這個(gè)作品畫上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

　　同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

　　3、體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同

　　剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家按顏色再來(lái)給這些氣球分分類？你們?cè)敢鈫幔?/p>