（1）辨析：“所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)”。

　　學(xué)生舉反例反駁。

　　引導(dǎo)：你是怎樣很快的找到這個數(shù)的，能說說方法嗎？

　　交流，明確：先寫出所有的質(zhì)數(shù)，再找其中不是奇數(shù)的。

　　板書找的過程，并標注特殊數(shù)。

　　引申：這句話怎樣改就對了？

　　交流，明確：除2外，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。

　�。�2）辨析：“所有的偶數(shù)都是合數(shù)”、“所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)”、“所有的合數(shù)都是偶數(shù)”。

　　學(xué)生分組辨析，每兩大組辨析其中的一句話。

　　小組合作，用剛才列舉的方法找到特殊數(shù)。

　　小組代表上臺板演辨析的過程。

　�。�3）對比，明確：

　　除2外，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)，所有的偶數(shù)都是合數(shù)；

　　因為9、15等特殊數(shù)的存在，“所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)，所有的合數(shù)都是偶數(shù)”是錯的。

　　4、小結(jié)：運用正確的邏輯思維的方法，列舉驗證。