問(wèn)題3：25是3的倍數(shù)嗎？怎么判斷的？

　　引導(dǎo)學(xué)生概括：判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)，只要看能否被3整除。（用這個(gè)除以3，看看有沒(méi)有余數(shù)，沒(méi)有余數(shù)就說(shuō)明是3的倍數(shù)，有余數(shù)就不是3的倍數(shù)）注意：不要重復(fù)學(xué)生的話！

　　師：用除以3去計(jì)算的方法判斷，是一個(gè)有效的辦法！那54326時(shí)的倍數(shù)嗎？用除以3計(jì)算會(huì)非常麻煩，有沒(méi)有更快速的方法呢？

　　揭題：今天我們就來(lái)研究有關(guān)3的倍數(shù)的知識(shí)。板書(shū)：3的倍數(shù)

　　二、猜想驗(yàn)證，探究新知。

　�。ㄒ唬┙M數(shù)游戲

　　引導(dǎo)語(yǔ)：組數(shù)游戲我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，今天看看能不能玩出新知識(shí)？

　　師： 用“1、4、5”組成三位數(shù)，誰(shuí)能組的不重復(fù)，不遺漏？

　　學(xué)生例舉：541、145 ……

　　師：看來(lái)大家沒(méi)有忘記方法，掌握的真扎實(shí)！咱們接著玩！

　　出示小組合作資料，強(qiáng)調(diào)要求

　�。�1）獨(dú)立嘗試組數(shù)，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流并驗(yàn)證是否為3的倍數(shù)。

　�。ǘ�）交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1.組成的數(shù)都是3的倍數(shù)的小組先匯報(bào)

　　教師總結(jié)：你們的這組數(shù)字，不管3個(gè)數(shù)字怎么排列，也不管組成的數(shù)的大小，都是3的倍數(shù)！和他們組一樣的有哪個(gè)小組？