師：今天我們要一起研究3的倍數(shù)的特征。(板書課題：3的倍數(shù)的特征)

　　【品析 ：復(fù)習(xí)2和5的倍數(shù)特征及其研究方法，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為接下來的探究做好鋪墊�！�

　　猜想引入法：老師有一項絕技，不用計算就能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。你們相信嗎？不信，請你說出一個數(shù)來考考老師，好嗎？

　　生自由報數(shù)：如：96，50，183，591，203，2365…現(xiàn)在你們相信了嗎？(相信)。

　　師：你們想不想學(xué)這項絕技呀？請同學(xué)們猜一猜3的倍數(shù)的特征會和什么有關(guān)系？

　　(生大膽發(fā)表自己的看法)。好，今天我們就來研究3的倍數(shù)的特征。(板書課題：3的倍數(shù)的特征)

　　【品析：為了使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，我便充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一心理特點，創(chuàng)設(shè)了一個《猜一猜》的游戲情境：讓學(xué)生出題，隨意說一個數(shù)，老師迅速地作出該數(shù)是不是3的倍數(shù)的判斷，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：

　　課件出示藍(lán)精靈頭戴數(shù)字卡片：264，420，525，736，1028，905。

　　提問：卡片上的數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)。

　　小結(jié)：我們在判斷一個數(shù)是否是2、5的倍數(shù)，都是從一個數(shù)的個位上的情況來判定。