不足之處：

　　一、駕馭課堂能力欠缺。課前交流時(shí)，理想的課件中有一段“非常6+1*的視頻，由于當(dāng)時(shí)教學(xué)電腦播放不出，因此(在短暫的幾秒鐘內(nèi)).上課 時(shí)心中緊張不知如何是好。再就是在舉大數(shù)來(lái)驗(yàn)證2的倍數(shù)特征時(shí)，只想讓學(xué)生來(lái)舉例證明，因此耽擱時(shí)間稍長(zhǎng)，此處教師也可以隨機(jī)舉例讓學(xué)生來(lái)驗(yàn)證。還表現(xiàn)在處理練習(xí)題時(shí)第一題速度過慢， 導(dǎo)致后面的習(xí)題處理時(shí)過急。

　　二、吝嗇于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)。這一點(diǎn)我一直在努力。

　　三、如今的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是和諧高效、思維對(duì)話型的課堂。思維對(duì)話既要有師生間的對(duì)話交流，更要有生生間的對(duì)話交流。思維對(duì)話是和諧高效的前提和基礎(chǔ)。只有通過思維對(duì)話，才

　　能使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　鑒于此，我覺得這節(jié)課的課堂中缺少生生間的對(duì)話交流，只做到了師生間的和諧，還沒有真正形成一定的思維對(duì)話的氛圍，還沒有達(dá)到真正意義上的和諧高效。

　　課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，課堂教學(xué)是一-門藝術(shù)。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)只是給孩子展示那片灰色的天空，而應(yīng)是一個(gè)充滿色彩、充滿無(wú)限想象空間的數(shù)學(xué)世界，把課堂還給孩子們，讓課堂煥發(fā)生命的活力，彰顯無(wú)窮的魅力。努力構(gòu)建-種和諧高效、 思維對(duì)話型的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在快樂無(wú)比中學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的課堂才是真正充盈數(shù)學(xué)味的魅力課堂，才是真正讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，才是真正著眼于學(xué)生發(fā)展的生命課堂。這將是我今后努力追求的目標(biāo)和成長(zhǎng)的方向。

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