【品析：以競賽的方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，在進入新知探究活動之前與同伴交流，學生會產(chǎn)生成就感，提升對知識探究的興趣�！�

　　預設B 猜想引入法：老師有一項絕技，不用計算就能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。你們相信嗎？不信，請你說出一個數(shù)來考考老師，好嗎？

　　生自由報數(shù)：如： 85，76，978，785，84，72，90，47，…現(xiàn)在你們相信了嗎？(相信)。

　　師：你們想不想學這項絕技呀？請同學們猜一猜2或5的倍數(shù)的特征會和什么有關(guān)系？

　　(生大膽發(fā)表自己的看法)。好，今天我們就來研究2、5的倍數(shù)的特征。(板書課題： 2、5的倍數(shù)的特征)

　　【品析：為了使學生產(chǎn)生探索的興趣，激發(fā)學習動機，形成最佳的學習心理狀態(tài)，我便充分利用小學生好奇心強這一心理特點，創(chuàng)設了一個《猜一猜》的游戲情境：讓學生出題，隨意說一個數(shù)，老師迅速地作出該數(shù)是不是3的倍數(shù)的判斷，以此來調(diào)動學生學習的積極性。】

　　預設C 以思引入法：出示動畫視頻，演示因數(shù)和倍數(shù)的特征。像2、3、5這些數(shù)，它們的倍數(shù)又有哪些特征呢？這節(jié)課，我們就一起先來探究2、5的倍數(shù)的特征。(板書課題： 2、5的倍數(shù)的特征)

　　【品析：結(jié)合具體情境復習因數(shù)與倍數(shù)的特征，為學習2、5的倍數(shù)的特征做了準備，有利于學生在學習中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律�！�

　　二、師生合作，探究新知

　　◎自主探索，總結(jié)2、5的倍數(shù)的特征。

　　1.5的倍數(shù)的特征的探索。