2、歸納定律。

　　（1）你還能舉出這類等式嗎？

　　學(xué)生會依次舉出很多這樣的等式，教師選擇其中一些寫在黑板上。

　�。�2）從這些等式中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？能用一句話概括出你的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　組織學(xué)生先觀察等式，獨(dú)立思考，再在小組中互相討論，然后教師指名說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

　　教師指出：這叫加法交換律。（板書并出示課題）

　　3、加法交換律的表示方式。

　　（1）教師：你能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？

　　組織學(xué)生在小組中互相交流，然后指名匯報。

　　學(xué)生可能會想到很多不同的方式來表示加法交換律，教師可選擇其中一些板書在黑板上。

　　甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)      +    =    +      a + b = b + a