1.四人小組交流。

　　2.反饋：先說答案，再列除法算式，并說說算式中的兩個4分別表示什么含義。

　　【設計意圖：通過豐富的形式激發(fā)學生練習的興趣，比較除法算式中兩個“4”的不同含義，進一步鞏固對除法含義的理解�！�

　　四、全課總結

　　生談本節(jié)課的收獲，師根據(jù)生的回答簡單提煉。

　　五、課堂作業(yè)

　　完成數(shù)學書P16，第6題。

　　寫出除法算式。