2.擺一擺，分一分，說(shuō)一說(shuō)

　　（1）擺一擺，分一分，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。

　�。�2）匯報(bào)交流：指名學(xué)生邊擺貼邊說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果，生集體把題目補(bǔ)充完整，師板書(shū)：3。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過(guò)觀(guān)察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。】

　　3.嘗試用符號(hào)或算式表示平均分的過(guò)程。

　　問(wèn)：你能用符號(hào)或算式表示剛才（指例4）平均分的過(guò)程嗎？

　　生嘗試在學(xué)習(xí)單的反面記錄下來(lái)。

　　全班反饋：

　　學(xué)生介紹這兩幅圖的含義。

　　小結(jié)：雖然這兩幅圖的畫(huà)法不同，但是表示的含義是相同的。