（二）動手操作，鞏固平均分，明確含義

　　1、動手操作，激活平均分的活動經(jīng)驗(yàn)

　　教師：用你們手中的小棒代替竹筍，用4個圓片表示盤子，將12個竹筍平均放在4個盤子里，親自動手分一分。

　　2、直觀展示，形成表象

　　教師：誰來說一說你分的是什么？你是怎么分的？結(jié)果怎樣？

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，依次用課件呈現(xiàn)并完成下圖。

　　3、語言表述，明確含義

　　教師：請大家回憶我們的操作過程，結(jié)合圖說一說這幅圖表示的含義。

　　在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師板書如下：

　　把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放（3）個。

　　對照圖和文字，并輔助動作、手勢，讓學(xué)生互相說一說。

　　（三）自主嘗試，大膽表征，突出含義

　　1、自主嘗試，算式表征

　　教師：你能將“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”這件事用一個算式表示出來嗎？

　　學(xué)生大膽嘗試，教師巡視指導(dǎo)并收集典型案例。