板書：

　　解題思路一：先求現(xiàn)價再用原價減現(xiàn)價

　　160-160×90%=160-144=16（元）

　　解題思路二：先求便宜的折扣再用原價乘便宜的折扣

　　160×（1-90%）=160×0.1=16(元)

　　師：學(xué)生說完之后，要求同桌互相說。

　　7、教師小結(jié)：（指著黑板）

　　其實打折在我們的生活中無處不在。讓我們一起進(jìn)入生活，挑戰(zhàn)自我。

　　【設(shè)計意圖】：

　　教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化 。

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展提高

　　師：出示練習(xí)

　�。�1）指名學(xué)生說圖畫意思，問：你認(rèn)為上面的價格是現(xiàn)在的價格還是原來的價格？

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成之后，問：可以怎樣買？

　　學(xué)生練習(xí)后指出“五折”也可以說成“半價”

　　師：小雨用42元買回一本打六折的書，這本書原價多少元？