二、師生合作，探究新知

　　小組活動：用桌上的4個小正方體擺出教材第13頁例1的幾何組合體。

　　課件出示活動提示：

　　①分別從前面、上面、左面觀察幾何組合體。

　�、谠诜礁窦埳掀磾[出你看到的圖形。

　�、垓炞C拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。

　　討論：同一個幾何組合體，從不同的位置來觀察，得到的結(jié)果是怎樣的？

　　同一個幾何組合體，從不同的位置觀察，觀察到的結(jié)果可能各不相同。

　　【品析：通過全面、有序的觀察活動，使學生對所觀察的物體有了整體的認識，在頭腦中形成表象。為下面的學習奠定基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)了空間觀念，提升了學生的觀察能力。】

　　即時拓展：任意將4個小正方體拼擺成幾何體，學生先想象一下，然后在方格紙上畫出這個幾何體從正面、上面和左面看到的圖形。(反饋交流，展示作品)