三、動筆習(xí)作，集體修改

　　1．學(xué)生動筆習(xí)作。出示要求：

　　(1)選擇一個同學(xué)，寫一寫一兩點(diǎn)他特別的地方。

　　(2)寫的時候，開頭要空兩格。

　　2．小組派代表朗讀片段，邊聽邊想：你猜出是誰了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜出來的？

　　3．實物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：你能提些建議，幫助他描寫得更準(zhǔn)確嗎？

　　4．集體修改。

　　5．把全班同學(xué)的習(xí)作貼在墻報上，大家一起來猜一猜。

　　設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。此環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供交流分享的平臺，從而在分享習(xí)作的快樂中達(dá)到修改寫作、自我完善的目標(biāo)。

　　范文引路

　　我們班的閱讀之星

　　她在我們班個子最矮。她有圓圓的臉蛋兒，大大的眼睛，鼻梁上還架著一副眼鏡。①你千萬別誤會，她的這副眼鏡可不是近視鏡，而是護(hù)眼鏡。有了這副眼鏡，她顯得很有學(xué)問。

　　她是同學(xué)們心中的“閱讀之星”。她家的書柜里放滿了書。每次我到她家，都能看見她在認(rèn)真地讀書。②她也經(jīng)常帶一些書到學(xué)校給我們看，還滔(tāo)滔不絕③地給我們講書中的故事，同學(xué)們都很佩服她。

　　這就是我們班的閱讀之星，同學(xué)們一定猜出她是誰了吧？