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2020-07-29 21:41:29 下載試卷 標(biāo)簽:小學(xué)五年級(jí) 五年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文教案
二、整體感知
1、作者馮驥才收到朋友送的珍珠鳥之后,他有一段話直接寫出了他的心情,是哪一段?哪一句?找到了就把這句話劃下來(lái)。(真好。┏诉@兩個(gè)字之外,還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是感嘆號(hào)。 同學(xué)們,除了文字,標(biāo)點(diǎn)同樣能傳遞一份情感,這個(gè)就是“我”,(師隨即板書:“我”)作者得到這一對(duì)珍珠鳥之后的心情,預(yù)備起-- (生齊讀:真好!) 這就是“我”得到這對(duì)珍珠鳥之后的心情。ㄕZ(yǔ)氣漸強(qiáng))(生有感情再讀:真好。
真好的原因是?生齊讀:朋友送我一對(duì)珍珠鳥。
2、剛才我們“珍珠鳥”讀好了,把“珍珠鳥”放在句子里讀好了,現(xiàn)在我們把句子放到段落里去讀,你就又有新的體會(huì)了。請(qǐng)你打開(kāi)書,把第一自然段讀一下,誰(shuí)把第一段讀好了,誰(shuí)就讀給大家聽(tīng)。
“我”為小鳥營(yíng)造了舒適的溫暖的巢,把他們放在籠子里,還放了一卷干草,從這段你讀到了我對(duì)小鳥特別什么?“喜愛(ài)” (板書:喜愛(ài)),你就用喜愛(ài)的心情再讀這一自然段。
3、讀書一定要大聲嗎?讀書一定要那么激昂、那么高亢?jiǎn)?不一定,你看我們把詞放到句子里,把句子放到段落里,我們現(xiàn)在把段落放到全文里去讀,讀全文的時(shí)候,恐怕你的感受就不僅僅是喜愛(ài)了,可能就會(huì)讀出新的東西,悟出深的道理來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀全文,自己讀自己的,用心來(lái)讀書。
4、把這個(gè)段落放到全文中來(lái)讀,我們就發(fā)現(xiàn),他不僅僅是喜愛(ài),他還有深的意思。讀了全文我才知道原來(lái)作者要說(shuō)這個(gè)。什么?生匯報(bào)。你為什么要這樣讀?讀出信賴。
5、指導(dǎo)讀第14自然段,看著這可愛(ài)的小家伙,愛(ài)嗎?它依然可愛(ài),甚至更愛(ài),悟出了更深一層的道理。生齊讀第14自然段。
第一位同學(xué)讀書了喜愛(ài),第二位同學(xué)讀出了更深一層的意思,他說(shuō)是信賴!(板書:信賴)反復(fù)讀“信賴”。請(qǐng)大家看第14自然段第一句后面是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(冒號(hào)) 后面是冒號(hào)說(shuō)明什么?(說(shuō)明后面說(shuō)的是一句話)。我筆尖一動(dòng),流瀉下一時(shí)的感受: 生齊讀:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。 隨機(jī)正音“的”,范讀:這個(gè)“的”要念輕聲,美好的境界。(生跟讀) 真好!這冒號(hào)說(shuō)明它是另起一行而不是另起一段,它的作用是什么?知道嗎?不知道?寫下來(lái),強(qiáng)調(diào)!就寫在這個(gè)冒號(hào)邊上。
對(duì)了,就是要我們讀者關(guān)注這冒號(hào)后面的內(nèi)容,它起到了強(qiáng)調(diào)的作用。來(lái)!既然要我們關(guān)注,咱們就再把這個(gè)內(nèi)容一起讀一遍好嗎?準(zhǔn)備。
師引讀:我筆尖一動(dòng),流瀉下一時(shí)的感受-- 生接讀:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
6、信賴是什么意思呢?此時(shí)不講,讀書看。珍珠鳥怎么就信賴“我”了呢?快速默讀課文找到你認(rèn)為珍珠鳥信賴“我”的部分,用“--”劃出來(lái)。生匯報(bào)。(8、10、11、12、13)
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