�。�4）小組之間交流討論：蘆葦?shù)淖兓�過程。

　　是誰讓蘆葦由“頭白”成了“紅顏”？

　　預(yù)設(shè)：夕陽。

　　從“頭白”到“紅顏”，運(yùn)用擬人的手法把蘆葦人格化，給詩文平添了一絲情趣，給圖畫增加了色彩。“頭白的蘆葦”呈現(xiàn)“紅顏”是夕陽的余暉映照的結(jié)果。夕陽的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。白紅兩種對(duì)比鮮明的顏色相襯，更突出江面上的風(fēng)景之美。

　�。�5）夕陽落山，還有哪些事物會(huì)被染紅呢？請(qǐng)你模仿詩歌最后一句寫一寫。

　　朗讀提示：讓我們有感情地讀一讀第2小節(jié)。朗讀時(shí)要帶著對(duì)大自然的喜愛之情，讀后兩句，邊讀邊想象畫面。

　　4.小組之間交流討論一下課文與下面這首詩有什么異同？

　　暮江吟

　　一道殘陽鋪水中，

　　半江瑟瑟半江紅。

　　可憐九月初三夜，

　　露似真珠月似弓。

　　四、鞏固練習(xí)

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《現(xiàn)代詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！

　　點(diǎn)擊查看更多：四年級(jí)語文上冊(cè)教案

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

獲得上下冊(cè)教案資料！