三、深入學習，交流解疑。

　　1．指名讀課文，教師正音。

　　注意“挨”這個多音字在本課中的讀音。

　　2．小組討論交流：

　　(1)課文什么地方給你留下了最深刻的印象？

　　(2)你從什么地方可以看出 孫中山勤學好問？

　　3．集體交流閱讀心得。

　　4．質(zhì)疑、解疑。

　　讀完課文后，你還有哪些疑問？

　　(1)什么叫“私塾”？“私塾”與現(xiàn)在的學校的教與學有什么不同？(課件展示)

　　(這一問題的提出，是要讓學生懂得，正因為先生只教讀和背，從來不講意思，所以才發(fā)生了孫中山提出問題，要先生講意思的故事，這也是故事發(fā)生的原因。)

　　(2)學生質(zhì)疑：向先生提出問題為什么還要挨打呢？今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢？

　　(教師幫助學生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放的教育的不同。)

　　(3)在孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么 變化？為什么會有這樣的變化？(課件展示)

　　(先生開始十分生氣，以為孫中山是不想背書，后來被其對待學習認真、執(zhí)著的精神所感動。)

　　5．孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？ (課件展示)

　　(明確：孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。)

　　6．指導學生有感情地朗讀課文。