第二課時(shí)

　　［課時(shí)目標(biāo)］

　　1.朗讀并背誦古詩《梅花》，利用插圖，理解古詩的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

　　2.閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂趣。

　　一、日積月累

　　1.課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（板書課題）

　　2.初讀古詩，感知大意。

　　師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

　　3.細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。

　�。�1）思考：你從古詩中看到了什么畫面？

　　（2）學(xué)習(xí)前兩句：通過誦讀這兩句詩，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

　�。�3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？這兩句詩要告訴我們什么？（通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。）

　　（4）師配樂范讀，學(xué)生思考：你體會(huì)到了作者怎樣的情感？

　　二、我愛閱讀

　　1.課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽錄音。

　　思考：這篇短文講了些什么？（指名說，師點(diǎn)評(píng)）

　　2.師提問：誰給誰寄冰？從哪里寄到哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到冰了嗎？

　　3.教師指名回答，然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。

　　［教學(xué)反思］

　　在本次語文園地的學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí)，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩時(shí)，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

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