二、合作交流，整體感知

　　1.指名分節(jié)讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。（“為”是多音字）

　　2.交流識字方法

　�。�1）同桌交流識字方法

　�。�2）全班交流

　　降：多音字，在本課讀jiàng。右上是折文兒，不是反文兒。 蒼、莢、蹦：偏旁聯系字義識記（形聲字）

　　熟字換偏旁：娃、洼、炸、豌（指導寫“娃、洼”） 熟字加偏旁：紛、啪、識(注意“識”在知識中讀輕聲)旅：右邊的筆順是。 乘：可用“北”字中間加個“禾”的方法記字形或編順口溜“禾苗把北分兩邊”刺、鎧：偏旁聯系字義。

　�。�3）多種形式鞏固讀。

　　3.學生自己讀課文，要求：

　�。�1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

　　（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

　　4.小組合作整理出需要重點解答的問題。

　　三、詞句引領，讀中感悟

　　1.讀第1節(jié)

　　啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。