4．所以要做一個(gè)聰明的孩子，就一定要學(xué)會(huì)用好自己的口耳目等器官。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第3課《口耳目》，師板書課題，生齊讀課題。

　　5.你知道口耳目分別指的是什么？學(xué)生自由說。“聰”只有心到才能讓口、耳、目的作用充分發(fā)揮。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　用“聰”字導(dǎo)入更容易激起孩子的興趣，同時(shí)利用這個(gè)字的造字意圖讓學(xué)生明白聰明的人要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的器官，并自然地引出課題。

　　二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生看圖，說說你從圖上看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

　　2．小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．指名回答，師相機(jī)板書生字“口、耳、目、手、足”，學(xué)習(xí)生字：

　　（1）齊讀生字，師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“耳、手、足”的讀音；

　　（2）課件出示“口耳目手足”的象形字演變過程，讓學(xué)生了解今天所學(xué)習(xí)的生字指的是人體器官的名稱。告訴學(xué)生目指的是眼睛，足指的是我們的腳。

　�。�3）多種形式認(rèn)讀5個(gè)生字（逐個(gè)檢查過關(guān)），口頭組詞。

　�。�4）交流識(shí)字方法，知道這5個(gè)生字都是獨(dú)體字，初步認(rèn)識(shí)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。我說你做，趣味識(shí)字。

　　做哪些事？打出相應(yīng)的字，如“吹、唱”，發(fā)現(xiàn)漢字與形旁的關(guān)系，滲透漢字的文化演變。

　�。�5）教師要告訴學(xué)生這些是人身上的器官，問題討論：我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？學(xué)生匯報(bào)，教師也可結(jié)合插圖講解。

　�。�6）律動(dòng)操：摸摸你的耳朵；伸出你的小手；長大你的口……