3.學(xué)習(xí)“耳”字。

　　有個小男孩兒聽到她們的談話，也跑來了，你知道他又是用身體的哪個部位來聽聲音的？出示“耳”的圖片，古文字，簡化字，演示“耳”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書寫。

　　4.學(xué)習(xí)“目”字。

　　我們都是用身體的哪個部位來觀察事物？出示“目”的圖片，古文字，簡化字，演示“目”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書寫。

　　5.學(xué)習(xí)“手”字。

　　那位小女孩一邊用口說著，還一邊…… 出示“手”的圖片，古文字，簡化字，演示“手”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書寫。

　　6.學(xué)習(xí)“足”字。

　　另外那位小女孩聽得十分認(rèn)真，她是用身體的什么部位來站立的？出示“足”的圖片，古文字，簡化字，演示“足”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書寫。

　　三、游戲鞏固，加深記憶

　　1.做摘蘋果游戲，檢查識字情況。

　　2.出示男孩身體各部位器官圖，同桌之間做你說我摸的游戲。

　　3.找一找游戲：教師出示實物卡片，學(xué)生舉出相對的生字卡片，并讀出生字的讀音 。

　　四、拓展延伸：

　　我們的口、耳、目、手、足能做什么呢？

　　出示兒歌