3、課件出示生字。請兩個讀得好的學生帶讀，

　　師：兩位小老師教的真好，謝謝你們的幫忙，接下來，老師要來檢查你們的學習情況啦。

　　4、游戲

　　老師指哪個字，學生邊讀邊在自己的身上找到他們。

　　二、課文

　　師：雖然大家都能叫出這些生字寶寶的名字，但是，由于大家手和嘴沒有配合好，或者是大家太緊張，所以在剛剛的游戲里大家有些手忙腳亂。其實。想要做好任何事，我們身體的每個部位就要做好分工，協(xié)商好，比如，聽別人說什么時，咱們的嘴巴就得合上，升旗時，咱們的腿就得立正站直，接下來，老師就帶大家走進一首小詩，它會告訴我們站要怎樣，坐要怎樣。

　　1出示課文內容，鼓勵孩子試讀

　　2重點講解“站”“坐”

　　運用課件，講解兩個字的讀音，意思，和識字方法(加一加和猜謎語等)

　　3根據(jù)句意，配上簡單的動作，編演邊讀。(注意指導朗讀)

　　全班邊演邊讀，小組編演邊讀

　　三、初步感知象形文字，再度識記本課生字

　　師：識字能力又強，表演能力又棒，你們太了不起了，我建議，我們?yōu)樽约旱陌舭艄墓恼�。但是不知道大家的眼鏡亮不亮，觀察能力強不強，想不想挑戰(zhàn)�。�

　　師：有個小朋友畫畫，你們能認出他畫的是什么嗎？