(2)畫線段圖。

　　師：應(yīng)畫幾條線段來表示題中的已知條件？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解因為爸爸的體重和小明的體重表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，所以要畫兩條線段。

　　組織學(xué)生小組討論，合作畫出線段圖。

　　點名學(xué)生匯報畫法，老師根據(jù)學(xué)生的匯報，畫線段圖如下：

　　(3)分析數(shù)量關(guān)系。

　　師：觀察線段圖，小明的體重和爸爸的體重有怎樣的等量關(guān)系呢？

　　組織學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

　�、侔职值捏w重×（1－8/15）＝小明的體重

　　②爸爸的體重－爸爸比小明重的部分＝小明的體重

　　(4)解決問題。

　　師：單位“1”是未知的還是已知的？用什么方法解答？(點名學(xué)生回答)

　　引導(dǎo)學(xué)生說出用方程法解決問題。

　　學(xué)生嘗試解答。(點名學(xué)生板演)

　　學(xué)生完成后，教師講解，點評學(xué)生板演情況，并板書規(guī)范解答。