師：試試看。誰來告訴我們藏在哪啦？

　　指名到屏幕上點擊。

　　師：掌聲響起，看來你們對用第幾列第幾行的方法來表示物體位置的方法已經(jīng)掌握得相當熟練，那你們還想不想再挑戰(zhàn)一次翻牌游戲“你說我點”？

　　生：想

　　師：老師相信這次你們的默契程度一定大大地提高了。

　　生信誓旦旦。

　　師出示ppt。只給5秒鐘。

　　預設：有的記錄完畢，有的沒有。

　　師：誰來指揮。

　　生舉手的特別少。

　　師：怎么不舉手了？

　　生：沒記住。

　　師：看來用第幾列第幾行的方法描述物體的位置準確簡潔，但是記錄起來還是很麻煩，那你們發(fā)揮自己的想象力和智慧，設計出一種更簡潔，更準確的記錄方法。咱們啊，還是記錄班長的位置，先獨立完成，然后小組內(nèi)交流，選出你們組最好的記錄方法。

　　生獨立完成，集體匯報。(提前布置)

　　師歸納：像這樣用兩個數(shù)分別表示列和行，前面的數(shù)表示列，后面的數(shù)表示行，兩個數(shù)中間用逗號隔開，并在兩個數(shù)外面添上小括號表示是一個整體，像這樣的兩個數(shù)稱為“數(shù)對”，這節(jié)課學習的就是用數(shù)對確定位置。(師板書)