人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《位置》教案（五）

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道能用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體在平面中的位置，使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則。

　　2、初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)(正整數(shù))表示具體情境中物體的位置。

　　3、讓學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并讓學(xué)生知道數(shù)對(duì)與方格紙上的點(diǎn)存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。

　　5、發(fā)展學(xué)生的觀察、概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)交流的簡(jiǎn)潔性。

　　2學(xué)情分析

　　“位置”的內(nèi)容屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是基于生活實(shí)際與現(xiàn)實(shí)的需要，以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，同時(shí)為溝通位置與方向的聯(lián)系(六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)參數(shù)確定物體的位置)以及第三學(xué)段“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容的編排是在學(xué)生一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了用上、下、前、后、左、右確定位置，三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了用東、南、西、北等詞語(yǔ)描述物體方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定物體的位置，也為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)“根據(jù)方向和距離兩個(gè)參數(shù)確定物體的位置”打下基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中已經(jīng)能用“第幾”描述物體的位置，還經(jīng)歷了類(lèi)似用“第幾排第幾個(gè)”的方式找到物體的位置，初級(jí)積累了用數(shù)對(duì)表示位置的經(jīng)驗(yàn)，教材充分利用并及時(shí)提升學(xué)生的這些已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法描述位置，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)空間觀念。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的意義，會(huì)用數(shù)對(duì)確定具體物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從直觀的教學(xué)情境中抽象成平面圖上確定位置，再抽象成方格圖中用數(shù)對(duì)確定位置，做到很好地額過(guò)度和斜街，培養(yǎng)推理的能力和意識(shí)，把握在生活情境中確定位置的教學(xué)方法，理解起始列、行的含義。