人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《位置》教案（二）

　　確定位置

　　教學(xué)內(nèi)容： P19例1、做一做、練習(xí)五第1-2題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：讓學(xué)生結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義；能在具體情境中用數(shù)對表示物體的。

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗到用數(shù)對確定物體位置的探索過程，體驗用數(shù)對確定位置的必要性和簡潔性。

　　情感、態(tài)度與價值觀：滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

　　教學(xué)重點 經(jīng)歷用數(shù)對確定物體位置的探索過程，知道用數(shù)對表示位置的方法。

　　教學(xué)難點 靈活運用數(shù)對知識解決實際問題。

　　教學(xué)方法 直觀演示法與自主探索、小組合作的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

　　教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　課件出示主題圖，播放動畫。

　　怎樣才能既準(zhǔn)確又簡明地表示張亮同學(xué)的位置呢？這節(jié)課我們就一起來進一步學(xué)習(xí) “確定位置”。（板書：確定位置）

　　二、探索新知

　　1、課件出示例1的內(nèi)容。

　�。�1）學(xué)生讀題，了解已知信息。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己在教室里的位置來思考這個問題。

　�。�2）問：已知張亮同學(xué)是第二列、第三行的同學(xué)，你能指出誰是張亮同學(xué)嗎？

　　學(xué)生聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上根據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來確定張亮的位置，教師給予肯定。