（2）復習小括號的作用，明確運算順序。

　　引導學生說一說，這道題應先算什么，再算什么？（在加減混合運算中，如果有小括號，要先算小括號里面的。）

　�。�3）探究計算方法。

　　提問：應該怎樣列豎式呢？組織學生交流討論。

　　指名學生匯報，得出結論：在計算時要先算小括號里面的。

　　提問：這道題有簡便的寫法嗎？（沒有）為什么沒有呢？

　　通過討論，引導學生體會因為有了小括號，改變了原有的運算順序，因此并不是所有的加減混合算式都能簡寫成一個豎式的形式。

　　【設計意圖】

　　通過引導學生找出這道題與以前學習有什么異同，加深對有小括號的加減混合運算的認識，進一步體會小括號的作用--改變原有的運算順序。

　　3．及時練習。

　　完成課本28頁做一做第1、2題。讓學生獨立完成，指名匯報并說出每題的運算順序。

　　4．小結。

　　加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？(書寫、豎式的簡便書寫、計算時的進位和退位)