2、學生自主解決問題。

　　師：怎么解決這個問題呢？請同學們自己試著列出算式。

　　教師巡視，隨機選學生板演。

　　生1：：67-25+28        生2：67+28-25

　　3、交流匯報

　　(1)師：67-25+28請這位小老師給我們講一講你是怎么想的？你為什么要減去25，再加上28呢？

　　生：先算到南山站下來25人，車上有多少人，再加上又上去的28人，就是現(xiàn)在車上有多少人？

　　師：你們覺得他講得好不好？聽明白了嗎？說說你的豎式吧！

　　師：你們覺得他的豎式寫的怎么樣？寫豎式時要注意什么？有沒有要提醒大家的。

　　師：(黑板另一種豎式寫法)請看這位同學是這樣寫的豎式，我們一起來幫他檢查一下，對嗎？

　　課件展示豎式的兩種寫法

　　師：請看！第一位同學是這樣寫的豎式……..(課件)分步寫法中第一個豎式的差，也是第二個豎式的第一個加數(shù)，都是42，可以合成一個豎式。

　　師：筆算時可以這樣寫成兩個豎式，也可以寫成一個豎式。你喜歡哪一種呢？

　　師：這是簡便寫法，我們用簡便寫法時更要注意相同數(shù)位對齊，還要注意運算符號的變化。