四、課堂小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)這堂課的收獲。

　　板書設(shè)計(jì)

　　加減混合

　　教學(xué)反思

　　1.讓學(xué)生自主地討論、思索，這樣使學(xué)習(xí)過(guò)程成為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--研究問(wèn)題--解決問(wèn)題”的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生提出了不同的想法，遭遇“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”的時(shí)候，教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)一步反思，澄清認(rèn)識(shí)，找到正確的方法、答案。

　　2．學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、聯(lián)系。教師要相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，不必做過(guò)多的鋪墊，不用多余的提問(wèn)引導(dǎo)。

　　3．我的補(bǔ)充：

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