2．(課件出示)出現(xiàn)1只小猴，落下1個(gè)桃子，依次出現(xiàn)3只小猴和3個(gè)桃子。

　　提問：幾只小猴吃幾個(gè)桃子、幾根香蕉、幾個(gè)梨？(引導(dǎo)學(xué)生回答)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．教學(xué)“3＝3”。

　　師：左邊的3只小猴可以寫成幾？右邊的3個(gè)桃子呢？3只小猴分3個(gè)桃子，夠不夠分？小猴的只數(shù)與桃子的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？(逐一提問，引導(dǎo)學(xué)生回答)

　　師：小猴的只數(shù)與桃子的個(gè)數(shù)同樣多，我們可以用“＝”來表示。“＝”叫做等號(hào)，讀作“等于”，在書寫時(shí)兩條線的長短要一致。(板書：3＝3　讀作3等于3，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個(gè)式子)

　　2．教學(xué)“3＞2”。

　　師：每只小猴分1根香蕉，夠分嗎？先擺一擺，再說一說。(學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺，再和同桌交流)

　　師：你能想辦法用一個(gè)式子表示嗎？(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名學(xué)生回答)

　　師：3比2多，可以用符號(hào)“>”表示，那么“3>2”這個(gè)式子怎么讀呢？(引導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)式子，并板書：3>2　讀作3大于2)

　　教師用手勢(shì)幫助學(xué)生記住大于號(hào)，把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)。(開口朝左，大于號(hào))

　　3．教學(xué)“3＜4”。

　　師：每只小猴分1個(gè)梨，夠分嗎？先擺一擺，再說一說。(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，再和同桌交流)

　　師：你能想辦法用一個(gè)式子表示嗎？(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名學(xué)生回答)

　　師：3比4少，可以用符號(hào)“<”表示，那么“3<4”這個(gè)式子怎么讀呢？(引導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)式子，并板書：3<4　讀作3小于4)

　　教師用手勢(shì)幫助學(xué)生記住小于號(hào)，把左手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)小于號(hào)。(開口朝右，小于號(hào))